Мозжечковая стимуляция

В последнее время во всем мире увеличивается число детей, появившихся на свет с физическими или интеллектуальными дефектами, тяжелыми заболеваниями, которые приводят к инвалидности. Это привлекает внимание психологов, педагогов, нейрофизиологов и врачей других специальностей. Среди множества проблем, с которыми сегодня приходится сталкиваться науке, одно из первых мест занимают нарушения речи. Они, как и другие проблемы, находятся на стыке научных интересов специалистов в разных областях, которые разрабатывают современные методики, чтобы помочь детям адаптироваться к жизни в обществе и получить образование наравне со здоровыми сверстниками.

Большинство современных методик предполагают влияние на мозг. Это уникальный орган с индивидуальными характеристиками. Мозг разных людей различается объемом, количеством доступной для обработки информации, особенностями протекания мыслительных процессов. Именно этот орган является главным в организме, ведь он управляет всеми процессами жизнедеятельности. От того, как она работает и развивается, зависит то, будет человек правшой или левшой. Мозг определяет разницу между мужским и женским мышлением. Изучение мозга и его возможностей, а также корректировка отклонений с помощью выбора персональной программы, основанной на индивидуальных особенностях – главные задачи нейропедагогики. Это молодая, но очень актуальная наука, которая базируется на основных принципах педагогики, неврологии, психологии, совмещая их с возможностями современных технологий.

Одним из самых эффективных методов устранения некоторых нарушений без использования лекарственных средств сегодня считается нейропсихологическая коррекция. При грамотном подходе и правильном подборе методов ее результаты отличаются высокой эффективностью. Прогрессивный и доказавший эффективность метод коррекции речевых, двигательных и психических нарушений – мозжечковая стимуляция.

Функции мозжечка

Мозжечком называют отдел головного мозга, который отвечает за тонус мышц, способность координировать движения, умение сохранять равновесие. В мозжечке обрабатывается информация, которая поступает из мозга для контроля над балансом и движениями всех частей тела. Например, именно благодаря мозжечку мышцы могут двигаться бессознательно при ходьбе, вождении автомобиля или езде на велосипеде. Он регулирует движения не только конечностей, но и органов – например, глаз.

На протяжении долгого времени считалось, что движения, удержание равновесия, способность управлять работой своего тела – главные функции мозжечка. Однако в последние десятилетия ученые выяснили, что она напрямую влияет и на интеллектуальное развитие, и на эмоциональную сферу, ведь более половины нейронов (клеток головного мозга) содержится именно в этом отделе. Мозжечок играет важную роль в осуществлении когнитивных функций, от которых зависит интеллект. 

Нередко специалисты наблюдают, что у детей с диагностированными психическими или речевыми нарушениями также есть физические отклонения – например, несогласованность в движениях, отсутствие координации. Этот симптом – явный признак того, что источник проблем ребенка – нарушения в работе мозжечка. Если нарушается формирование его связи с лобными долями мозга, может возникнуть отставание в формировании речи, мыслительные процессы становятся медленнее. Для устранения этих проблем используется современный метод мозжечковой стимуляции.

Что такое мозжечковая стимуляция

Термином называют комплекс физических упражнений, главная цель которых – развитие тех участков мозга, которые отвечают за поведение ребенка и формирование его речи. Стимуляция мозжечка активизирует и другие отделы головного мозга, с которыми он напрямую связан, в том числе височные, отвечающие за организацию речи и способность понимать ее, и лобные, которые влияют на психическое развитие.

Доказано, что выполнение упражнений, тренирующих равновесие и развивающих тем самым мозжечок, положительно влияет и на развитие мыслительных навыков. Кроме того, эти упражнения способствуют синхронизации полушарий мозга, улучшают взаимодействие между ними и, как следствие, обеспечивают слаженную работу сразу нескольких систем. Так, они совершенствуют вестибулярный аппарат, улучшают деятельность тактильной и зрительной систем.

Главные принципы методики:

• Совершенствование вестибулярного аппарата, в результате чего улучшается деятельность периферических структур, ответственных за обработку сигналов, которые поступают из окружающей среды.
• Развитие сенсорной интеграции, под которой понимается формирование сенсорными системами адекватного ответа на раздражители. Благодаря этому они развиваются, совершенствуются, улучшается взаимодействие между ними.
• Гармоничное развитие обоих полушарий и эффективная взаимосвязь между ними, составляющее основу производительности любой человеческой деятельности.

Упражнения назначаются специалистом и проводятся под его контролем. Они наиболее результативны при следующих диагнозах:

• синдром ММД;
• задержка развития речи;
• СДВГ;
• ЗПР;
• нарушения письма и чтения;
• заикание;
• синдром Аспергера;
• различные сенсорные расстройства;
• нарушения работы слухового анализатора.

Метод применяют при нарушениях осанки, изменении походки, неправильном развитии моторики, координации движений, при различных дефектах работы вестибулярного аппарата.

Эффективность занятий

Курс упражнений по мозжечковой стимуляции помогает добиться следующих результатов:

• умение контролировать собственное тело в пространстве;
• развитие крупной и мелкой моторики;
• умение концентрировать внимание;
• нормализация эмоционально-волевой сферы;
• решение речевых проблем.

Методика широко используется психологами и логопедами для коррекции нарушений, связанных с движениями и координацией. Кроме того, она эффективна для стимуляции познавательной деятельности и навыков, которые необходимы для ее осуществления.

Как мозжечковая стимуляция влияет на развитие речи?

Всем детям, имеющим нарушения речи разной степени выраженности, логопеды нашего Центра рекомендуют посещать занятия по мозжечковой стимуляции. Для таких детей характеры следующие симптомы:

• расстройства артикуляции;
• трудности с последовательными построениями, в том числе при чтении и письме;
• нарушение темпа речи.

Для коррекции нарушений наши специалисты используют балансировочную доску. Стоя на ней, ребенок выполняет предлагаемые педагогом упражнения и одновременно проговаривает различные словосочетания и слова, а также учится определять буквы и звуки, место звуков в каждом слове. Во время упражнений он придумывает слова, содержащие заданный педагогом звук, разучивает скороговорки. Применяется и дополнительное оборудование – например, кинезиологические шарики, мишени, сенсорные мешки. В результате развивается сразу несколько систем, в том числе:

• моторная;
• сенсорная;
• двигательная.

Ребенок самостоятельно учится удерживать равновесие. Например, он может менять положение на доске или помогать себе руками и ногами. Сложность предлагаемых упражнений увеличивается на каждом занятии, которые предполагают многократные повторения. В результате синхронизируется работа полушарий мозга, развивается интеграция между ними, что становится основой для формирования речи и активизации других психических процессов.

Методика положительно влияет и на эмоционально-волевую сферу, поэтому способствует коррекции поведения. Кроме того она выполняет воспитательную функцию благодаря тому, что пробуждает в ребенке дух соперничества с «собой вчерашним», стремление к улучшению результатов благодаря возможности выбирать, упражнения какой сложности он будет выполнять на занятии. Таким образом, методику мозжечковой стимуляции можно использовать не только для речевого и психического развития, но и для развития стремления добиваться успехов в учебе и уверенности в себе.