Теплова Диана Романовна

Образование:

• 2017 г. – Московский государственный педагогический университет (МГПУ);
• 2020 г. -  Московский государственный педагогический университет (МГПУ), бакалавр психологии

Профессиональная переподготовка:

• 2019 г. - «Социальная педагогика и психология»- МАПК
• 2022 г. - «Клиент-центрированная психотерапия»  -НЦРДО

Повышение квалификации:

• 2021 г.- НАДПО - Психолого-педагогическая коррекция и обучение детей с расстройствами аутистического спектра
• 2022 г. - Московский институт коррекционной педагогики - Особенности коррекционной работы с детьми с расстройством аутистического спектра (РАС)
• 2023 г. - РГГУ «Игровая терапия в работе с детьми с РАС: практические аспекты»

Область профессиональных интересов:

Дети с особенностями в развитии

• Помощь в адаптации детей с ограниченными возможностями здоровья
• Помощь детям с ОВЗ успешно социализироваться в дошкольную и школьную среду
• Помощь в развитии благополучной социализации детей с ОВЗ
• Помощь родителям в выстраивании отношений с детьми с особенностями развития

Детско-родительские отношения

• Консультирование родителей по вопросам развития и воспитания ребенка
• Трудности взаимоотношений детей и родителей
• Ревность к братьям и сестрам
• Недоверие ребёнка к родителям (нежелание рассказывать, как прошел день в школе или детском саду, участившиеся обманы)
• Отказ от выполнения любых просьб и домашних поручений
• Потеря контакта с ребенком после развода

Дети и подростки

• Помощь детям, характеризующимся слабой Я-концепцией и низкой самооценкой,
• Работа с тревожным состоянием детей,
• Гиперактивность и СДВГ
• Агрессивное поведение
• Самоповреждающее поведение
• Страхи и фобии
• Проблемы в обучении, отсутствие мотивации к учебе
• Детские истерики
• Повторяющиеся движения или действия (навязчивые ритуалы)
• Нестабильная/низкая самооценка
• Трудности в общении со сверстниками, отсутствие и нежелание заводить друзей
• низкой концентрации внимания,
• ОКР,
• депрессивными проявлениями,
• управлением эмоциональным состоянием,
• развитием эмоционального интеллекта,
• выявление причин дезадаптации в коллективе и последующая корректировка.

Диагностика психологической и педагогической подготовки к школе

Подготовка к школе

Помощь детям, имеющим проблемы:

• адаптации,
• мотивации
• трудности обучения,
• трудности чтения,
• речевые трудности,
• различные эмоциональные проблемы
• коммуникативные трудности и т.д.

В психологической работе с детьми и подростками используются методики:

• клиент-центрированного подхода К.Роджерса,
• арт-терапии,
• психодрамы,
• танцевально-двигательного и юнгианского подхода (арт-терапия)
• игровая терапия

Игровая терапия может быть эффективна при СДВГ, селективном мутизме, нервных тиках, заикании, депрессии, при сопровождении ребенка во время сложных жизненных ситуаций (развод, смерть близкого человека).