Новыш Мария Владимировна

Образование:

• 2004 г. – Российский государственный гуманитарный университет - Институт психологии им. Л.С. Выготского; специализация - психология развития
• 2019 г. – Центральная государственная медицинская академия Управления делами Президента РФ; специализация – клиническая психология
• Научная деятельность:
• Участие в научных конференциях и семинарах.

Курсы повышения квалификации:

• 2006 г. - Ассоциация телесно-ориентированных психотерапевтов, диплом о повышении квалификации;
• 2007 г. - Эриксоновская терапия и гипноз (рук. программы – д.пс.н., проф. М.Р. Гинзбург) Институт групповой и семейной психотерапии, сертификат;
• 2015 г. – ГБОУ ВО г. Москвы МГПУ. – «Организация инклюзивного образования детей-инвалидов, детей с ОВЗ в общеобразовательных организациях», удостоверение о повышении квалификации.
• 2016 г. – Международная программа семинаров по Бодинамике – «Основы соматической терапии», свидетельство.
• 2019 г. – «Вестибулярная нейрокоррекция для детей школьного возраста» - Центр «НейроПрактик
• 2019 г. – Программа повышения квалификации «Система психомоторной коррекции «ПСИКОР»: нейропсихологический и телесно-ориентированный подходы к диагностике и коррекции психического развития в детском возрасте» (авт. Е.А. Воробьева, Е.В. Сафронова).
• 2019 г. - НОЧУ ДПО Институт Телесности Человека. Мастерская Елены Газаровой, Теория и практика модуляции телесности;
• 2020 г. – «Патология речи у детей» НОУ ДПО «Институт дефектологии и медицинской психологии».
• 2023г. - «Нейропсихологические технологии в работе педагога с детьми дошкольного и младшего школьного возраста с особыми образовательными потребностями» (АНО НИИДПО)

Область профессиональных интересов:

• Комплексное психологическое обследование детей раннего возраста
• Дифференцированная диагностика нормативного и аномального развития ребенка;
• Нейропсихологическая диагностика;
• Реабилитация пациентов с нарушением работы ЦНС;
• Коррекционная работа с детьми с ЗПР, РАС, СДВГ
• Сенсорно-интегративный подход
• Абилитация процессов развития детей раннего возраста
• Диагностика ведущих форм деятельности, высших психических функций
• Коррекционная работа с симптомами нарушения внимания, произвольной регуляции, координации движений, гиперактивности, проблемами.
• Коррекционная работа со школьной неуспеваемостью